Organizzazione delle sezioni
La scuola dell’Infanzia Emilio Alemagna ha due sezioni eterogenee, in cui sono presenti tre docenti con abilitazione all’insegnamento secondo la normativa attuale, e può ospitare un totale di 56 bambini.
L’organizzazione delle sezioni è un elemento d’importanza fondamentale, poiché l’ambiente influenza l’atteggiamento del bambino nello sviluppo affettivo, sociale e cognitivo. Il bambino infatti, impara dai compagni e dall’adulto, ed ha bisogno di trovare nell’ambiente i mezzi per compiere scoperte e conquiste autonome. L’organizzazione delle sezioni è quindi il risultato di scelte educative attente e consapevoli, fondate su esperienze, riflessioni, raffronti con altre realtà; si è così potuto creato un ambiente caldo e accogliente. La sezione non deve essere intesa come un semplice contenitore con la classica divisione per età, ma essa costituisce una precisa risorsa educativa e relazionale.
L’organizzazione delle sezioni è un elemento d’importanza fondamentale, poiché l’ambiente influenza l’atteggiamento del bambino nello sviluppo affettivo, sociale e cognitivo. Il bambino infatti, impara dai compagni e dall’adulto, ed ha bisogno di trovare nell’ambiente i mezzi per compiere scoperte e conquiste autonome. L’organizzazione delle sezioni è quindi il risultato di scelte educative attente e consapevoli, fondate su esperienze, riflessioni, raffronti con altre realtà; si è così potuto creato un ambiente caldo e accogliente. La sezione non deve essere intesa come un semplice contenitore con la classica divisione per età, ma essa costituisce una precisa risorsa educativa e relazionale.
Orari
Sezioni e Spazi
La sezione è lo spazio di riferimento per i bambini, i genitori e le docenti ed è uno spazio fisico e affettivo perché ricco di relazioni.
All’interno delle sezioni si svolgono le attività organizzate: il saluto, il calendario, le presenze, lavori inerenti i progetti, le attività libere: il gioco, la lettura di libri, il disegno. Nel tempo di compresenza delle insegnanti, i bambini vengono divisi in sottogruppi a rotazione per permettere interventi più mirati a secondo delle esigenze. Questa modalità permette di creare relazioni significative tra insegnante-bambino e tra bambino-bambino.
Le insegnanti hanno strutturato degli spazi all’interno delle sezioni, curandone l’allestimento, i materiali e le modalità d’azione. Gli ambienti così creati permettono di valorizzare il gioco che costituisce in queste età, una risorsa privilegiata d’apprendimento e di relazione. Il gioco, infatti, favorisce rapporti attivi e creativi sul terreno sia cognitivo che relazionale, consente al bambino di trasformare la realtà secondo le sue esigenze interiori, di realizzare le sue potenzialità, di rivelarsi a se stesso e agli altri in una molteplicità di aspetti, di desideri e di funzioni. L'insegnante, evitando facili improvvisazioni, invia al bambino, attraverso la ricchezza e la varietà delle offerte e delle proposte di gioco, una pluralità di messaggi e di stimolazioni utili all'attività didattica nei diversi campi d’esperienza.
Altri spazi sono previsti all’esterno delle sezioni:
All’interno delle sezioni si svolgono le attività organizzate: il saluto, il calendario, le presenze, lavori inerenti i progetti, le attività libere: il gioco, la lettura di libri, il disegno. Nel tempo di compresenza delle insegnanti, i bambini vengono divisi in sottogruppi a rotazione per permettere interventi più mirati a secondo delle esigenze. Questa modalità permette di creare relazioni significative tra insegnante-bambino e tra bambino-bambino.
Le insegnanti hanno strutturato degli spazi all’interno delle sezioni, curandone l’allestimento, i materiali e le modalità d’azione. Gli ambienti così creati permettono di valorizzare il gioco che costituisce in queste età, una risorsa privilegiata d’apprendimento e di relazione. Il gioco, infatti, favorisce rapporti attivi e creativi sul terreno sia cognitivo che relazionale, consente al bambino di trasformare la realtà secondo le sue esigenze interiori, di realizzare le sue potenzialità, di rivelarsi a se stesso e agli altri in una molteplicità di aspetti, di desideri e di funzioni. L'insegnante, evitando facili improvvisazioni, invia al bambino, attraverso la ricchezza e la varietà delle offerte e delle proposte di gioco, una pluralità di messaggi e di stimolazioni utili all'attività didattica nei diversi campi d’esperienza.
Altri spazi sono previsti all’esterno delle sezioni:
- salone: utilizzato per gioco, svolgimento feste, psicomotricità, canto...
- camera: zona dedicata alla nanna per i più piccoli
- ampio giardino: attrezzato con scivoli, altalene, sabbionaia, casette, giochi vari.
Alcune attività interne svolte oltre il lavoro di sezione sono:
- Progetto educazione religiosa
- Progetto avvicinamento alla lingua inglese
- Progetto minibasket (per i bambini/e di 5 anni)
- Progetto atelier d'arte
- Progetto psicomotricità
Attività esterne
Le attività esterne comprendono:
- propedeutica musicale presso il CFM (Centro di Formazione Musicale) di Barasso con docenti specializzati in educazione musicale
- acquaticità presso la piscina Robur et Fides di Varese (per i più grandi)
- uscite sul territorio alla scoperta delle varie realtà che ci circondano.
Il Pasto
Il pasto, preparato da una cuoca con cucina interna e menù approvato dalla ATS Insubria (ex-ASL) di Varese con ingredienti freschi, è composto di:
- Primo
- Secondo e contorno
- Frutta o dolce
- Acqua e pane
Collaborazioni
Per sviluppare il senso di appartenenza alla comunità la Scuola collabora con:
- Amministrazione Comunale di Barasso
- Parrocchia di Barasso e Comunità Sant'Eusebio
- Centro di Formazione Musicale (CFM) di Barasso
- Biblioteca Comunale di Barasso
- Associazione Pro Loco Barasso
- Associazione Alpini sez. di Barasso
- Cooperativa Sociale l'Albero di Melem - Asili nidi e servizi per la prima infanzia
Costi e Informazioni a.s. 2019/2020
L’iscrizione alla scuola avviene con la presentazione dei seguenti documenti che trovate nell'area Download & Moduli del sito:
L’inizio delle attività è fissato per il giorno 2 settembre 2019 mentre la chiusura delle lezioni è fissata per il 30 giugno 2020. (Nel mese di luglio 2020 sarà organizzata la Sezione Estiva)
L’importo delle rette di frequenza è fissato dal Consiglio di Amministrazione su base annua e viene corrisposto in 10 mensilità così costituite:
All'atto dell'iscrizione è previsto il pagamento di una quota fissa non rimborsabile di €. 50,00
La Scuola offre un servizio di preasilo e postasilo che copre gli orari dalle 7:30 alle 9:00 del mattino e dalle 16:00 alle 17:30 del pomeriggio. Tali servizi sono a pagamento solo in caso di fruizione con i seguenti costi:
Tutti gli importi saranno fatturati mensilmente in base all’effettivo utilizzo dei relativi servizi (tranne la quota fissa dovuta anche in caso di mancata frequenza) e per tutti i 10 mesi dell’anno scolastico. A tali importi è da aggiungere l’imposta di bollo, assolta in modo virtuale dalla scuola, attualmente fissata in € 2,00, apposta su ogni fattura mensile emessa (ad esclusione della quota di iscrizione esente da imposta).
- Regolamento Interno
- Domanda di Iscrizione
- Delega ad accompagnare
- Informativa Privacy
L’inizio delle attività è fissato per il giorno 2 settembre 2019 mentre la chiusura delle lezioni è fissata per il 30 giugno 2020. (Nel mese di luglio 2020 sarà organizzata la Sezione Estiva)
L’importo delle rette di frequenza è fissato dal Consiglio di Amministrazione su base annua e viene corrisposto in 10 mensilità così costituite:
- Quota fissa mensile (da corrispondere anche in caso di mancata frequenza) €. 115,00
- Quota fissa mensile ridotta in caso di secondo figlio/a frequentante - applicata sulla seconda retta (da corrispondere anche in caso di mancata frequenza) €. 90,00
- Quota per il pasto giornaliero (da versare solo se consumato nei giorni di frequenza) €. 4,70
All'atto dell'iscrizione è previsto il pagamento di una quota fissa non rimborsabile di €. 50,00
La Scuola offre un servizio di preasilo e postasilo che copre gli orari dalle 7:30 alle 9:00 del mattino e dalle 16:00 alle 17:30 del pomeriggio. Tali servizi sono a pagamento solo in caso di fruizione con i seguenti costi:
- Quota mensile preasilo: €. 28,00
- Quota mensile postasilo: €. 28,00
- Quota mensile ridotta preasilo e postasilo in caso di fruizione di entrambi i servizi: €. 50,00
- Quota giornaliera preasilo e postasilo per ogni servizio usufruito: €. 2,00
Tutti gli importi saranno fatturati mensilmente in base all’effettivo utilizzo dei relativi servizi (tranne la quota fissa dovuta anche in caso di mancata frequenza) e per tutti i 10 mesi dell’anno scolastico. A tali importi è da aggiungere l’imposta di bollo, assolta in modo virtuale dalla scuola, attualmente fissata in € 2,00, apposta su ogni fattura mensile emessa (ad esclusione della quota di iscrizione esente da imposta).
Inserimento
e rapporti con le famiglie
L’inserimento dei bambini avviene con un primo incontro nel mese di giugno al quale sono invitati i bambini e i loro genitori per conoscere l’ambiente scuola, le insegnanti, giocare con gli altri bambini già presenti nella scuola dell’infanzia. L’inserimento vero e proprio avviene a settembre con un ingresso graduale dei piccoli accompagnati preferibilmente da un genitore, divisi in gruppi e con tempi brevi di permanenza. Questa modalità permette al bambino un adattamento graduale al nuovo ambiente, facilitando una progressiva conquista dell’autonomia personale e sociale. Con il tempo la durata di permanenza nella scuola viene gradualmente aumentata fino alla conquista dell’orario a tempo pieno.
Il tempo scuola è importante sia per il bambino sia per le famiglie e le insegnanti, a tale scopo sono previsti colloqui individuali con i genitori strutturati in due momenti dell’anno ma che possono anche avvenire durante il percorso scolastico per rispondere ad esigenze specifiche, assemblee con i genitori per presentare la scuola, eleggere i rappresentati di classe, verificare il percorso didattico, organizzare eventi.
Su proposta della scuola o su richiesta delle famiglie possono essere organizzati incontri con esperti in problematiche dell’età evolutiva.
Il tempo scuola è importante sia per il bambino sia per le famiglie e le insegnanti, a tale scopo sono previsti colloqui individuali con i genitori strutturati in due momenti dell’anno ma che possono anche avvenire durante il percorso scolastico per rispondere ad esigenze specifiche, assemblee con i genitori per presentare la scuola, eleggere i rappresentati di classe, verificare il percorso didattico, organizzare eventi.
Su proposta della scuola o su richiesta delle famiglie possono essere organizzati incontri con esperti in problematiche dell’età evolutiva.
Continuità educativa
La continuità educativa è molto importante e segue i processi di sviluppo d’ogni bambino in modo organico ed armonico e dovrebbe essere il più lineare possibile per garantire, in ogni momento, la serenità dell’apprendimento. Tutto ciò è possibile se la famiglia e tutti gli educatori hanno un obiettivo comune: il benessere e la crescita del bambino, quindi collaborano per raggiungerlo, dialogando e confrontandosi tra loro.
Per questo prestiamo attenzione sia alla continuità in senso orizzontale, che si realizza attraverso una sinergia tra scuola, famiglia e territorio, che alla continuità verticale che richiede il raccordo tra gli enti di formazione (asilo nido – scuola dell’infanzia- scuola primaria ).
La continuità orizzontale avviene con:
La continuità verticale con il nido di Barasso gestito dalla Cooperativa Sociale l'Albero di Melem avviene tramite:
La continuità verticale con la scuola primaria avviene tramite:
Per questo prestiamo attenzione sia alla continuità in senso orizzontale, che si realizza attraverso una sinergia tra scuola, famiglia e territorio, che alla continuità verticale che richiede il raccordo tra gli enti di formazione (asilo nido – scuola dell’infanzia- scuola primaria ).
La continuità orizzontale avviene con:
- colloqui individuali
- assemblee di scuola
La continuità verticale con il nido di Barasso gestito dalla Cooperativa Sociale l'Albero di Melem avviene tramite:
- colloqui tra educatrici del nido e insegnanti della scuola dell’infanzia
- i bambini del nido vengono con le loro educatrici nella nostra scuola e partecipano ad attività strutturate per loro
- partecipazione ad un open day dei bambini che frequenteranno la nostra scuola
- colloqui con i genitori
- presentazione dei bambini da parte delle educatrici del nido durante un colloquio con le insegnanti della scuola dell’infanzia
La continuità verticale con la scuola primaria avviene tramite:
- laboratori concordati presso le scuole primarie di Luvinate e Comerio
- nel corso di un colloquio i bambini vengono presentati alle insegnanti della scuola primaria.
Osservazione, verifica e valutazione
Formazione del personale
L’osservazione è lo strumento che le insegnanti utilizzano per la progettazione delle attività da proporre ai bambini.
La verifica e la valutazione della progettazione si basano sull’osservazione delle esigenze dei bambini e delle loro risposte ad un’ attività proposta ciò è utile per modificare il percorso o sostenerlo.
Gli strumenti che vengono utilizzati per verificare e valutare il percorso sono:
La verifica e la valutazione della progettazione si basano sull’osservazione delle esigenze dei bambini e delle loro risposte ad un’ attività proposta ciò è utile per modificare il percorso o sostenerlo.
Gli strumenti che vengono utilizzati per verificare e valutare il percorso sono:
- la compilazione periodica delle unità d’apprendimento
- le discussioni formative durante i collegi docenti
- i colloqui con i genitori
- le assemblee di scuola
- la compilazione di un “diario di bordo” dove vengono annotati appunti su fatti particolari osservati durante l'attività quotidiana
- la raccolta, durante i tre anni, di materiale che documenta il percorso del bambino, utile alla compilazione di un portfolio delle competenze, strumento non più obbligatorio, ma ritenuto valido dalle insegnanti
